高中语文考点：12种修辞手法

日期：2019-07-23 13:14 点击：

12种修辞手法的具体表达作用或效果

1．比喻

    (1)明喻。如：他那张脸皱缩得像个干瘪的茄子，不知怎么会那么愁闷?  

    (2)暗喻。如：儿童是祖国的花朵。

(3)借喻。如：其缺点是见树木不见森林，拣了芝麻绿豆却丢了西瓜   

 三种比喻的区别：明喻出现本体、喻体，用比喻词“像”、“似”、“仿佛”等；暗喻出现本体、喻体，不用比喻词；借喻只出现喻体，不出现本体和比喻词。

    通感(移觉)是一种特珠的比喻。如：光与影有着和谐的旋律，交口梵婀玲上奏着的名曲。

效果：形象生动的写出了+本体特征+人物情感/事物状态

 

2．比拟

    (1)拟人。如：荷花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。

    (2)拟物。如：在众人的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃走了。(以人拟物)月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。(以物拟物)

    效果：生动形象，增强感情色彩。

比拟与比喻的区别：比喻用乙事物来比甲事物，比拟用描写乙事物的词语来描写甲事物；比喻出现喻体，比拟不出现拟体；比喻常用名词，比拟常用动词、形容词。

 

3．夸张

    (1)扩大。如：这家伙一手遮天。

(2)缩小。如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

（3）超前夸张。如：看到那片麦田，我就闻到了香面包的味道。

效果：生动形象，给人以深刻的印象。

 

4．借代

    (1)特征代本体。如：花白胡子恍然大悟似的说。

    (2)部分代整体。如：不拿群众一针一线。

(3)具体代抽象。如：中国人民用小米加步枪，打垮了帝国主义在中国的统治地位。

(4)个体代群体。如：死了一个董存瑞，还会有千千万万个董存瑞站起来。

    效果：新颖别致，生动形象，幽默风趣。

借代(特征代本体)与借喻的区别：借喻中喻体与本体相似，借代中借体与本体相关；借喻可改为明喻，借代不可改为明喻。《故乡》中的“圆规愤愤的回转身”，“圆规”是借喻。

 

5．对比

    (1)两体对比。如：卑贱者最聪明，高贵者最愚蠢。

    (2)一体两面对比。如：阳奉阴违，口是心非，当面说得好听，背后又在捣鬼。

效果：突出事物的特点，使语言的色彩更加鲜明。

 

6．对偶

    (1)正对。女口：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

    (2)反对。女口：勤奋是点燃智慧的火花，懒惰是埋葬天才的坟墓。

    (3)串对。如：提高课堂教学效率，减轻学生学习负担。

    效果：整齐匀称，增添语言的韵律美；语言凝练，蕴藏丰富的内容。

  对偶与对比的区别：对偶的结构对称，对比的内容对立；对偶中的反对同时也是对比。

 

7．排比

    (1)句子或分句排比。如：红的像火，粉的像霞，白的像雪。

    (2)句子成排比。如：她笑得多响亮，多清脆，多爽朗，多甜蜜！

    (3)段落的排比。(例略)

效果：整齐匀称，节奏感强；增强语势，表达激情。

    

8．反复

    (1)连续反复。如：沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

    (2)间隔反复。如：雪降下来了，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪……雪降下来了!

    效果：便于突出重点，深化主题；便于抒发激情，增添旋律美。

反复与排比的区别：反复的文字相同；排比的结构相同，文字应该不同或部分相同。

 

9.  设问  

如：谁是最可爱的人呢?我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。

效果：引起读者注意，启发读者思考。

 

10．反问    

    (1)肯定式。如：难道你是受他人指使的小卒子吗?

    (2)否定式。如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢?

效果：加强语气，表达强烈感情。

 

11. 引用    

    (1)明引。如：我们应当记住：“满招损，谦受益。”

    (2)暗引。如：据记载，南越王慰佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。

效果：增强说服力，提高表现力。

 

12．反语

    (1)反话正说。如：也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。   

    (2)正话反说。如：几个女人有点失望，也有点伤心，各人在心里骂自己的狠心贼。

    效果：前者多讽刺否定，后者多含蓄幽默。   

此外，还有双关、顶真、回环等修辞方法。