高中文言文训练-苏辙古文习题训练含答案

名家古文系列：苏辙

①高帝之入秦，一战于武关，兵不血刃，而至咸阳。此天也，非人也。  

    ②秦之亡也，诸侯并起，争先人关。秦遣章邯出兵击之。秦虽无道，而其兵方强。诸侯虽锐，而皆乌合之众。其不敌秦明矣。然诸侯皆起于群盗，不习兵势，陵藉郡县，狃于亟胜，不知秦之未可攻也。于是章邯一出而击周章、破陈涉、降魏咎、毙田儋，兵锋所至，如猎狐兔，皆不劳而定。后乃与项梁遇，苦战再三，然后破之。梁虽死，而秦之锐锋亦略尽矣。然邯以为楚地诸将不足复虑，乃渡河北击赵。邯既北，而秦国内空。至是秦始可击，而高帝乘之。此正兵法所谓避实而击虚者。盖天命，非人谋也。

    ③项梁之死也，楚怀王谴宋义、项羽救赵。羽愿与沛公西人关。怀王诸老将皆曰：“项羽为人剽悍祸贼，尝攻襄城，襄城无噍类，所过无不残灭。且楚数进取，前陈王、项梁皆败，不如更遣长者，扶义而西，告喻秦父兄。秦父兄苦其主久矣，诚得长者往，无侵暴，宜可下。”卒不许项羽，而谴沛公。沛公方人关，而项羽已至河北，与章邯相持。邯虽欲还兵救秦，势不得矣。怀王之遣沛公，固当，然非邯、羽相持于河北，沛公亦不能成功。故曰：此天命，非人谋也。

    ([宋]苏辙《汉高帝论》)

22．(1分)本文作者苏辙，与其父         、其兄苏轼，并称为“三苏”。

23．(2分)文中画线句的表达效果是                                                。

24．(2分)下列成语所反映的历史史实，与本文所说的“怀王遣沛公入关”这一典故，在事理上最有关联的一项是…………………………………………………………………(    )

  A．约法三章  B．四面楚歌  C．揭竿而起  D．破釜沉舟    E．背水一战

25．(3分)第②段末句“盖天命，非人谋也”，与第③段末句“故曰：此天命，非人谋也”，这两句的位置能否互换?请结合文意加以评价。

26．(3分)试整合《过秦论》、《阿房宫赋》的相关内容，就本文所论及的秦灭亡的原因，予以辨析并加以适当的补充。

22．(1分)苏洵

23．(2分)运用排比、比喻、借代、夸张等修辞手法(1分，写到二点即可)，突出秦兵的强大。(1分)

24．(2分)A

25．(3分)不能互换，“盖”作为连词，连接上句及上面内容，推测高帝灭秦的原因(表示推论的原因)(2分)，而“故”，作为连词，表示“所以”、“因此”，是在先前的推论的基础上，进一步举出史实予以佐证，从而论从史出，予以结论性的判定(1分)。

26．(3分)要点：能回忆课文相关内容(1分)；能针对秦亡的原因，从“天命”或“人谋”的角度，予以辨析整合(1分)；表达(1分)

吴氏浩然堂记

新喻吴君，志学而工诗，家有山林之乐，隐居不仕，名其堂曰“浩然”，曰：“孟子，吾师也，其称曰：‘我善养吾浩然之气。’吾窃喜焉，而不知其说，请为我言其故。”

余应之曰：“子居于江，亦尝观于江乎？秋雨时至，沟浍盈满，众水既发，合而为一。汪濊淫溢，充塞坑谷。然后滂洋东流，蔑洲渚，乘丘陵，肆行而前，遇木而木折，触石而石陨，浩然物莫能支。子尝试考之，彼何以若此浩然也哉？今夫水无求于深，无意于行，得高而渟，得下而流，忘己而因物，不为易勇，不为险怯。故其发也，浩然放乎四海。古之君子，平居以养其心，足乎内，无待乎外，其中潢漾①，与天地相终始。止则物莫之测，行则物莫之御。富贵不能淫，贫贱不能忧。行乎夷狄患难而不屈，临乎死生得失而不惧，盖亦未有不浩然者也。故曰：‘其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞乎天地。’今余将登子之堂，举酒相属，击槁木而歌，徜徉乎万物之外，子信以为能浩然矣乎？”

元丰四年七月九日，眉山苏辙记。

【注】①潢漾：浩荡无迹貌   ②写作本文时，苏辙是受苏轼牵连而谪贬在筠州做卖盐酒的小吏。

22、对“吾窃喜焉，而不知其说，请为我言其故”理解正确的一项 （    ）（2分）

A、我私下里很高兴，但不知道为什么高兴，请替我分析其中的缘故。

B、我私下里很高兴，但不是很理解孟子的说法，请为我解释其中的缘故。

C、我私下里很高兴，但不知道吴君的想法，请给我解说命名的缘由。

D、我私下里很高兴，但不知道命名者的想法，请替我解说命名的缘由。

23、简析第二段划线句的表达效果。（2分）

24、孟子认为浩然之气是“集义所生者，非义袭而取之也”，文中与之相呼应的语句是（2分）：

25、作者在引用孟子的名言“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”时，有所变动，你认为这合适吗？请阐述你的理由。（3分）

26、阐述本文的写作意图。（3分）

22． B  （关键点：两个“其”的理解）

23.  用整齐的句式（或铺陈的手法）（1分），条理分明（层层推进）地展现江水的浩然之态，节奏和谐，增添了文字的感染力。（1分）

24.  足乎内，无待乎外

25.  合适。(1)间接引用可以为作者表情达意的需要有所改动。 (2)作者对原句进行调整后，使文章句式整齐、押韵，对仗工整。 (3)用“忧”替代“移”，强调“不屈、不惧”，体现出作者经历了人生患难的考验，心胸变得豁达开朗，对浩然之气有了更深刻的理解。（答出两点即可得3分）

26．交代浩然堂得名的缘由，解答吴君对如何培育浩然之气的疑惑，提出“忘己”、“养心”的修养主张（答阐明自己对浩然之气的理解得1分），体现作者旷达的胸襟和雍容的气度。（补充：答与隐居不仕的吴君共勉，追求隐逸之乐的意思也可得1分。）（答出一点1分，两点3分。）