【高分范文】26届普陀高三语文一模范文：人们常常追问“这对我有什么意义”？

日期：2025-12-30 09:51 点击：

【26届普陀高三一模】

  （原题呈现）人们常常追问“这对我有什么意义”，却很少关注意义是如何产生的。

请写一篇文章，谈谈你对此的认识和思考。

要求：(1）自拟题目；(2）不少于800字。

【范文】

求索无解，产生有道 

① 弃医从文的鲁迅、突患残疾的史铁生、离家修行的悉达多……他们都曾在人生岔路与命运激流中追问、追寻乃至创造事业、生活乃至生命的终极意义。然而，常有人追问意义为何，鲜少有人关注意义从何又如何产生。（开篇以三位典型人物并列，迅速构建文化纵深，点明核心矛盾，引人入胜，气势恢宏。）

② 意义是对终极目标的评估与预测。追问意义为规避不确定性的本性驱使，可使渺小有限的“我”得以突破事业的向度限度，对抗人生的浮浅虚无，直面生命的无常荒诞，让自我融入与他人、社会、自然的深度联结。对意义的追问背后是对建构确定性与秩序的渴望，是每一个限知视角下的你我在追索中寻求归宿的伟大尝试。（先肯定追问意义的积极心理动因，展现理解与共情，避免简单否定，体现思辨的包容性。）

③ 然而，止步追问却只会让人耽于索求而无法通向意义的产生之路。鲁迅对国民中的“不幸不争”哀之怒之，对学医治病意义几何的追问让人深感个体力量的渺小，面对事业困惑茫然；当史铁生向母亲撒气“我可活什么劲儿”，对生活意义的追问加剧内耗与意义焦虑，消解了北海的花海、母爱的细腻等体验的即时性与纯粹性；悉达多因追问生命意义无果险些掉入声色犬马、享乐主义的生活，滑向虚无主义的深渊……（以三人具体困境为例，揭示“止步追问”的危害：加剧焦虑、消解体验、滑向虚无，例证扎实，分析深刻。）

④ 人因渴望挣脱束缚突破局限而追问意义，但“对我”二字蕴含的逼仄语境本就内嵌于问题之中，让关注点终究聚焦于小我又默认“意义”似乎天然存在只待我追问追要，却忽视了意义的产生之道。加之求而不得，追问便沦为封闭的索取与先验的审判，走向意义的反面。（精准批判“对我”视角的狭隘性，指出其预设“意义现成存在”的谬误，逻辑严密，思想锐利。）

⑤ 如何破局？我想，意义的产生恰恰需要抛却对先验答案的执着，投身行动，为意义的产生积累素材。孔子言“未知生，焉知死”，个体的有限注定了意义需要从行动中归纳而非演绎，忘我的实践先于事后的阐释。当鲁迅再度执笔写作，史铁生主动前往北海赏花，悉达多重又踏上修行的旅程，正如无数个你我重拾经营人生的勇气与定力时，一场名为“实干”的冒险拉开帷幕，终点处意义的萌发已成定局。不是预设了意义然后选择了行动，而是选择了行动方才孕育了意义。（提出解决方案：行动先行，并以三人后续转变为例，论证“行动孕育意义”，引用孔子增强说服力，观点鲜明。）

⑥ 而意义同时产生于从精神阵痛中“醒来”进而起而行之的转变本身。在转变视角的刹那，人得以实现直面虚无到创造意义的知行闭环，破除“希望与绝望的二分法”，以无问西东的“行走”寻觅一条意义之路，人性的光辉闪耀其中。（强调“转变”本身即意义生成的关键节点，思想有深度，语言富有诗意与哲思。）

⑦ 更进一步，在自我的孕育之外，意义还产生于人与世界的深度相遇与持续对话之中。鲁迅的文字将小我的苦痛与大我的命运深刻联结，终以雷霆万钧之势划破暗夜苍穹；史铁生对地坛中“不明白为什么要来这世上的小昆虫”凝视参照，终在废墟之上重建精神殿堂；悉达多联结了河水的过去、现在与未来，悟到：意义不在远方，而就在这充满悲欢的、流逝着的每一个当下瞬间。与世界的链接使意义的产生如百川汇聚，浩瀚蓬勃。（升华至“人与世界对话”维度，三例并举，层层递进，文采斐然，思想开阔，极具感染力。）

⑧ 意义不是等待索取的现成答案，也不局限在“对我“的狭隘追问中。它藏在鲁迅的笔墨中、史铁生的足迹上、悉达多的感悟里，更藏在每个普通人不耽于追问、主动行动、拥抱世界的此时此刻。而那些曾困惑我们的意义之问，终将在前行的途中寻得归宿。（结尾回归普通人，强调“此时此刻”的行动价值，呼应开头，结构完整，充满希望与力量。）