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【阅读训练】文言文阅读《孙权劝学》《邴原少孤》

日期:2026-07-28 10:24 点击:

练习内容
文言文阅读。
[甲]
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
[乙]
邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤贫者易感凡得学者有亲也。一则愿其不孤,二则美其得学,中心伤感,故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。”于是遂就书。一冬之间,诵《孝经》《论语》
注:①[少孤]年少失去父亲。②[愿]羡慕。③[就书]上书塾(读书)。
(1)解释下列句中的加点词。
若孤      
②即刮目相待     
书舍而泣      
④童子有志     
 
(2)用“/”给文中画线的句子断句。(限断三处)
孤者易伤贫者易感凡得学者有亲也
 
(3)[甲][乙]两文都采用了哪种人物描写手法?仿照示例,结合[乙]文内容,分析邴原这一人物形象。
[示例]孙权劝吕蒙学习,吕蒙“乃始就学”,表明吕蒙是一个善于接受他人建议的人;后鲁肃赞吕蒙从才略而言,已“非复吴下阿蒙”,表明吕蒙学习大有长进,可见,吕蒙是一个认真学习的人。如此,一个善于听取别人意见,能认真学习,并能学有所成的人物形象便跃然纸上。

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