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小编今天为大家推出两个案例，希望专业心理咨询师的解答，能给爸爸妈妈和孩子们带来一些启发。
案例一
林女士的儿子现在读预初，进了中学之后，孩子在学习方面出现了一些问题，最突出的是做作业要花很长时间，尤其是做数学。每次做数学作业时孩子会显得犹犹豫豫，能拖就拖。碰到难题有畏难情绪，不肯花时间深入学习。孩子每周一到周四作业完成情况还可以，基本能做完，周五的作业就要拖拉到周日，甚至到周一早上才做。家长感觉孩子学习动力不足，感到既不满又担心，为此常和孩子发生言语冲突。
心理咨询师徐明珍回复：
在孩子的教育过程中，亲子关系是关键。只有在亲子关系良好的前提下，父母对孩子的教育才能有效。建议家长首先要和孩子融洽亲子关系，多理解、鼓励孩子。然后再就具体的作业、学习问题和孩子一起寻找提高的办法，如何通过他自身的努力和家长的督促共同改善目前的情况，帮助孩子渡过小升初的适应期，使孩子养成一个良好的学习习惯。
案例二
任女士的女儿上小学二年级，学校老师反映孩子上课不好好听，经常捣乱，影响别的小朋友，回家不能独立完成作业，需要家长盯着才肯做。孩子经常会在大人打电话或者做家务时过来捣乱，任女士不知如何应对。任女士平时工作比较忙，对孩子的关注不多，完成作业后一般都是让孩子自己玩，孩子经常要求妈妈陪她一起玩。
心理咨询师林虹杰回复：
任女士女儿身上的这些“小毛病”让妈妈感到非常头疼，孩子的这些表现很可能是她寻求妈妈关注的一种方式。也许孩子发现自己乖乖一个人做作业、玩游戏的时候妈妈就去做自己的事情了，只有自己不断给妈妈“捣乱”，她才会关注自己。建议任女士用更多的时间陪伴孩子、关注孩子，努力每天抽出一段固定的时间与孩子沟通，平衡好工作和孩子之间的关系。
